Proyecto colaborativo y resultados.

Ilustración para t.e.g.p. de FerGuimeráns
cita: "La pluma es la lengua de la mente"

Propuestas para ejercicios con alumnado de cultura audiovisual en 1º de bachillerato.

Durante cinco sesiones grabamos y fotografiamos con nuestros colaboradores del C.O. Juan XXII, bajo la dirección escénica y teatral de Maite Campos, en el taller artístico ocupacional de Alejandra, con en el encuadre del proyecto prototipo de cooperativa escolar y con los recursos y propuestas expresadas en el presente blog. El guión aportado por la directora de teatro tras nuestra primera reunión nos ha servido para iniciar una experiencia inolvidable.

Archivamos todo el material grabado y fotografiado en las clases prácticas y escénicas. El alumnado tiene acceso en las carpeta compartidas en google drive y mega.nz con los partícipes de nuestro proyecto cooperativo.





Sesiones de rodaje en mayo de 2016.


Una vez iniciada en el aula la actividad sobre El Quijote con la propuesta enlazada en este sitio web y en Quixotedumotion redacto las siguientes indicaciones transmitidas al alumnado para el último trimestre con los objetivos del currículo y de sus competencias digitales:

1.- Capturar una secuencia de tres imágenes (fotografías) que contengan una narrativa. Explicar que se desea transmitir y una descripción sobre la función de cada imagen.

2.- Producir una poesía visual y otra audiovisual de libre temporalización después de leer la unidad  didáctica integrada de Cinedumotion.

3.-Redactar desde vuestra perspectiva un hilo conductor del guión a modo de argumento. Mínimo 50 palabras.

4.-Escribir un guión alternativo al propuesto en vuestro prototipo.

5.-Dibujar un guión gráfico de una de las secuencias del ejercicio 6.

6.-Editar un audiovisual por pares a partir de las propuestas temáticas que contenga 4 tiempos de igual duración (explorar los tutoriales seleccionados):

   1/4 Presentación de los personajes y el contexto.
   2/4 Desarrollo de la historia con al menos dos acciones paralelas.
   3/4 Continúa el desarrollo de la historia previo al desenlace.
   4/4 Desenlace.

7.-Trabajo de equipo. Aportaciones a nuestro proyecto colaborativo por roles y publicaciones.












Cultura audiovisual en Bachillerato de Artes.




A partir de la propuesta Quijotedumotion, en el contexto de la narrativa audiovisual y para la animación a la lectura, este videoclip, editado con premura y a modo de teaser, ha sido estrenado en el Festival Solidario organizado desde el IES María Soliño el 4 de junio de 2016. Gracias a la participación del Juan XXIII, de Alejandra y su taller artístico y con la excelente aportación voluntaria de la directora de teatro Maite Campos Gómez. La primera comunicación para "Quixotes" la realicé directamente con Teresa Lagos, psicóloga y directora del Centro Ocupacional de la Asociación Juan XXIII en Cangas, dada la proximidad física de nuestros dos centros formativos.

La asignación y funciones acordadas por los tres docentes en nuestra primera reunión fueron,  a partir de las propuesta quijotedumotion y quixotedumotion, de coordinación para optimizar nuestros objetivos, la temporalización, y la puesta en marcha. Los resultados se van sumando en el blog colaborativo de las alumnas y alumnos de cultura audiovisual.

Alejandra instruye a su alumnado del Centro Ocupacional y participan en las grabaciones actuando, junto a mi alumnado, y en las cinco sesiones escénicas dirigidas por Maite Campos.

De forma paralela mis alumnas y alumnos, en artes,  desarrollan su prototipo de cooperativa escolar "TheBrokenHips" bajo mi supervisión, propuesta y evaluación. Las alumnas y alumnos se han asignado los roles propuestos y aprenden a trabajar como si fueran un equipo profesional. Su primera intervención fue realizar una lluvia de ideas para su nombre y van engrosando su canal de video, su twitter y nuestra web del proyecto. El objetivo es la alfabetización audiovisual, el currículo avanzado de cultura audiovisual, el aprendizaje basado en proyectos, el sentido de la iniciativa emprendedora, la educación en valores y la transversalidad. Esta experiencia nos facilita el estudio de las narrativas digitales interactivas y desde diversos ámbitos educativos.


Trabajo cooperativo final de curso: "QUIJOTES - DON QUIJOTE" 
Video-creación de los alumnos de 1º de bachillerato de artes en 2016 
en cooperación con el Centro ocupacional Juan XXIII de Cangas.




Propuesta ·Quijotedumotion" en el aula. Aprendizaje basado en proyectos.


En homenaje al cuarto centenario de la muerte de Miguel de Cervantes, el escritor más ilustre de la literatura española y a partir de la lectura de varios capítulos de su obra "Don Quijote de la Mancha" estamos elaborar video-creaciones para ilustrar audiovisualmente el capítulo seleccionado por cada alumna/o con una secuencia de animación en 2D o stop motion a partir de la siguiente secuencia de trabajo que utilizamos en el 2014-2015 para ilustrar e ilustrarnos sobre "Platero y yo" por el centenario de la publicación de la obra de Juan Ramón Jiménez. Esta secuencia de trabajo que seguimos en "Platero, él y nosotros" nos sirve de planteamiento inicial para exportarla al presente proyecto Quijotedumotion que implementaremos con nuevas propuestas educativas de colaboración.





Propuesta de aula

Tenemos el guión (capítulo de la obra) y dibujamos un mapa mental de lo que vamos a contar y las herramientas y recursos que vamos a utilizar. Con un storyboard (guión gráfico) ordenamos la narración y definimos los encuadres de la escena.





.Documentamos el entorno y la obra de Cervantes visualmente.

.Organizamos los grupos y desarrollamos una lluvia de ideas.

.Escribimos el guión y dibujamos un guión gráfico.

.Diseñamos los personajes. Ejemplo

.Documentamos y recopilamos materiales para nuestra como en el aula invertida, es decir, el alumnado aprende a documentarse y comparte en la clase sus hallazgos.

Materiales recopilados para la UDI anterior. Enlazaré nuevos materiales y los resultados en  el blog Quijotedumotion.

.Individualmente se presentará la experiencia y el resultado con una  presentación pechakucha en formato 10 x 10 imágenes/segundos de la      secuencia de trabajo en su grupo y en el aula, antes de la proyección de sus    audiovisuales.


Los conceptos básicos de la percepción visual y del lenguaje audiovisual son imprescindibles para mejorar tu comunicación. Repasa los contenidos y aplícalos a la narración secuenciada.

Emplea algunas técnicas de edición de imágen, sonido y video para los ordenadores y dispositivos móviles que puedas disponer.
Emplea la poesía visual como recurso narrativo.


Edita la animación cuadro a cuadro con la técnica stop motion, una app para animar dibujos 2D en dispositivos móviles y otras técnicas.



Montaje: Edita primero secuencias pequeñas. Emplea solamente audio creado por ti o compartido con cierto tipo de licencias creative commons. Utiliza por ejemplo música y audio del banco del INTEF. Además hay en internet compositores que permiten que descarges desde una web su música y utilices sus creaciones siempre y cuando hagas referencia al autor en los títulos de crédito de tu audiovisual. 

Optimiza el rendimiento informático de tus equipos desconectandote de internet, cerrando las demás aplicaciones y suprimiendo en la configuración las opciones automáticas como por ejemplo los fondos de pantalla personalizados, etc.

Por qué, para qué y cómo resume las secuencias de trabajo que empleo para la alfabetización audiovisual y mediática en educación secundaria. Para optimizar la narrativa digital fundamento sus bases en la percepción, la emoción y la acción. En los últimos cursos he elaborado tres recursos y materiales didácticos para este fin: el lenguaje audiovisual con cinedumotionLa animación stop motion con StopMotionNowy la narrativa digital con las unidades didácticas integradas en El fabuloso mundo de las imágenes. He implementado esta trilogía con experiencias de aula, materiales para el aprendizaje basado en proyectos ABP y el penúltimo recurso con mapas visuales participando en la iniciativa colaborativa dibújamelas. Participo también con infoedugrafías, en contando con emotion y en el sonido que habito.


Los resultados se pueden explorar, entre otros espacios, en el Laboratorio de cortos, en las propuestas de aula multidisciplinar Creando animación a la lectura y en el canal de youtube. También en el prototipo de cooperativa escolar The broken hips. Todos estos proyectos y otros anteriores los enlazo en el blog CanalArtes. Gracias por los comentarios.



U.D.I. de los materiales y recursos CinEduMotion 

Textos para creativos del proyecto de colaboración iniciado.



THE BROKEN HIPS: Quijote - Quijotes: textos.: Maite Campos Gómez (Directora escénica) aporta los siguientes textos para el prototipo emprendedor The broken hips y el ABP quijotedumotion, con sus ideas, a esta propuesta que desde cultura audiovisual en el IES María Soliño está siendo implementada gracias a la colaboración del Centro Ocupacional Juan XXII.

Para: The broken hips - quijotedumotion
Asunto: textos "Quijote. Quijotes"


Texto 1

(Quijotada es, según el diccionario, "la acción propia de un quijote" y )


Quijote es aquel que "antepone sus ideales a su conveniencia y obra desinteresada y comprometidamente en defensa de causas que considera justas, sin conseguirlo”.

El poeta (León Felipe ) creía que los ojos y la conciencia de don Quijote "ven y organizan el mundo no como es, sino como debiera ser" 
Está visto, y los ciegos lo ven, que cada persona contiene otras personas posibles, y cada mundo contiene su contramundo. Esa promesa escondida, el mundo que necesitamos, no es menos real que el mundo que conocemos y padecemos. 
Ayuda lo imposible a que lo posible se abra paso. 



¿No es ésta, al fin y al cabo, la gran paradoja del viaje humano en el mundo? Navega el navegante, aunque sepa que jamás tocará las estrellas que lo guían.
Texto de Eduardo Galeano



Texto 2

"En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, vivía no hace mucho un Hidalgo de los de lanza ya olvidada, escudo antiguo, rocín flaco y galgo corredor.
Era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro…
Los ratos que estaba ocioso se daba a leer libros de caballerías.
Se enfrascó tanto en su lectura, que leyendo se le pasaban las noches en blanco y los días en sombra, y así, del poco dormir y del mucho leer, se le secó el cerebro, de tal manera, que acabó perdiendo el juicio.
Rematado ya su juicio, vino a dar en el más extraño pensamiento en que jamás dio loco en el mundo, y fue que le pareció conveniente y necesario, tanto para el aumento de su honra como para el servicio de su República , hacerse caballero andante..."
Texto: El Quijote 
Traducción de Andres Trapiello



Texto 3

Final:
Y vuelvo al camino con mi adarga al brazo




En la propuesta de animación a la lectura y video-creación quijotedumotion nos asociamos con el Centro Ocupacional Juan XXIII de Cangas para llevar a cabo un proyecto integrado en el presente proyecto visual y audiovisual de cooperativa escolar.
En la reunión de los tres profesores del proyecto "Quijotes",  Maite, directora de teatro, para el alumnado de 1ºB de bachillerato de cultura audiovisual y con los participantes del Centro Ocupacional Juan XXIII propone:


Tres temáticas:

Libertad 

Identidad

Locura 



Grabación sobre fondo blanco.

La artista Helena Almeida como referente de secuencias pictóricas (arte visual), (exploramos sus imáges fotográficas con pinceladas de color)



Comerse el viento del molino

Comerse el libro

Caminar sobre libros

Emprender y gestionar nuestras "locuras"




Desde Cultura Audiovisual y para desarrollar estrategias de creatividad para complementar esta idea documentamos temáticas paralelas a las anteriores. Realizamos video creaciones sobre poesía visual y audiovisual y exploramos el performace, el arte digital y la obra del artísta Chema Madoz, premio Nacional de fotografía.



Narrativa y arte digital 

Pensamiento - imágen - Acción

Técnicas de edición 




Más ideas:

Lenguaje secuencial aplicado.

Animaciones stop motion.

Performance y video arte.




Crearemos un espacio con fondo infinito. Utilizamos papel de embalaje blanco para forrar un aula o taller.

Alejandra, profesora del taller artístico en el Centro Ocupacional Juan XXII nos recibió en su centro y hemos conocido a sus participantes.









Asistentes:

Alejandra como directora artística del alumnado del Juan XXII, Maite como directora de Teatro y un servidor como profesor de cultura audiovisual e impulsor de esta propuesta para el aprendizaje basado en proyectos y el sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula.


Continúa en: quijoxotes y TheBrokenHips: proyecto colaborativo quixotes y prototipo de cooperativa escolar en marcha.

Animaciones sobre El Quijote.

 



Las micro creaciones que el alumnado del proyecto The broken hips van entregando a esta unidad didáctica son añadidas a esta lista de reproducción. Evaluación.

Quijotedumotion es un proyecto de alfabetización audiovisual múltiple en educación secundaria. Parte del recurso Cinedumotion y de las unidades didácticas de El Fabuloso mundo de las imágenes  participando también en proyectos educativos colaborativos. Elaboramos un prototipo de cooperativa escolar y desde nuestro instituto de educación secundaria cooperamos con un centro ocupacional de nuestra localidad.

Propuesta: Quijote Edu Motion

Cervantes: Documentos didácticos para Quijote Visual.

Cervantes desde lo visual.



Para documentar la presente unidad didáctica integrada #quijotedumotion propongo como primer paso documentar el entorno de la obra de Cervantes con una selección de videos y enlaces relacionados. Un tributo al acontecimiento del cuarto centenario de la muerte del ilustre Don Miguel de Cervantes y Saavedra. 
Para elaborar programaciones en diversos ámbitos educativos aconsejo leer como referencia las «Diez ideas para aplicar el cine en el aula » de Celia Carracedo Manzanera.

Los avances en el uso de las TIC y las pedagogías que integran diversas metodologías educativas facilitan en el entorno de la innovación educativa planteamientos multidisciplinares, de emprendimiento y colaboración propicios para imbuirnos de conocimientos que desarrollen las competencias educativas de forma divertida y creativa. Con esta motivación la unidad didáctica integra la documentación con la propuesta de aula para cultura audiovisual y educación plástica y visual.



El primer documento es un video promocional del IV centenario de Cervantes y Turismo de Castilla-La Mancha para introducirnos con varios famosos en la tierra de Cervantes. Duración 3'33"




Miguelanxo Prado ilustró la apasionante vida de Miguel de Cervantes y David Rubín adaptó al cómic el entremés "El retablo de maravilla" en el proyecto Miguel en Cervantes.




"...Miguel En Cervantes es un proyecto pensado y construido a partir de "El Retablo de las Maravillas", uno de los ocho entremeses escritos por Miguel de Cervantes y publicados en el tomo Ocho comedias y ocho entremeses (1615) que nunca fueron representados. En 2015 esta obra cumplió su cuarto centenario de su publicación y AC/E organizó para celebrarlo una exposición en el Museo Casa Natal de Cervantes (Alcalá de Henares) y la edición de un cómic por reconocidos ilustradores." Fuente: www.accioncultural.es/es/miguelencervantes



Duración 6:16
Las otras vidas de Miguel de Cervantes de la mano de MiguelAnxo Prado y la adaptación al cómic de David Rubín.

Se pasaba la vida escribiendo pero publicó su obra de forma muy intermitente. De hecho, pasa quince años sin publicar nada trabajando de recaudador de impuestos para la Armada en Andalucia. Soldado en Lepanto, Poeta, escritor de teatro y excomulgado por la Iglesia.








El Quijote del siglo XXI: versión radiofónica en Radio Exterior de Rtve. Los Podcast de radio televisión española me han servido para documentar varias unidades didácticas en cultura audiovisual. La radio nos permite recrear nuestras propias imágenes.


Citas fílmicas de El Quijote: Fuente: canal de Enrique Martínez-Salanova.

1957 Secuencia de los molinos en la película Don Kikhot, del ucraniano Grigori Kozintsev